¡Atrapa la magia!

INTRODUCCIÓN En este nuevo bloque se nos propone trabajar la competencia lectora . Entendemos la lectura como un acto mediante el que el escritor se comunica con el lector a través de signos (lenguaje codificado). Por ello, la competencia lectora no solo es desarrollada en base a la descodificación de dichos signos, sino que se debe comprender el mensaje.  En la comprensión hallamos la clave: es la interpretación del mensaje desde el aspecto denotativo (significado literal) y connotativo (significado atribuido según la subjetividad: conocimientos personales, experiencias...). Ante esta visión, otorgamos gran importancia a la elección del tipo de texto y tema que nosotros, como maestros, escojamos para los niños, atendiendo tanto a criterios psicopedagógicos, como a gustos e intereses. Así favoreceremos una mayor comprensión, además de fomentar el gusto por la lectura, y con suerte, la creación del espíritu lector.  ACTIVIDAD Para desarrollar esta competencia, vamo

INTRODUCCIÓN En este bloque hemos reflexionado sobre cómo poder fomentar el  desarrollo de la competencia comunicativa  de los niños de Primaria. Como maestros, debemos ser capaces de motivar al niño para que consiga interaccionar con el mundo que le rodea de forma confiada, segura y libre. Y, en palabras de José Ramón Jiménez Benítez (2010), también se desarrolle la competencia lingüística, entre otras, para que: "una vez acabada la escolarización, pueda seguir aprendiendo, reflexionando y aplicando su conocimiento para el aprendizaje a lo largo de toda la vida", que es a lo que aspira el dominio de dicha competencia. Relacionada con la competencia comunicativa, hacemos referencia a la mejora tanto en la expresión, como en la comprensión (habla y escucha). ACTIVIDAD Para la actividad práctica de este bloque, expondremos una situación para la comunicación oral en Primaria.  CURSO Realizaremos un debate en un aula del curso 6º , en el que hay dos niños con c